мальчишка над пропастью

Андрей! Помогите очень Вас прошу. Не одна слезинка ребенка не стоит целого мира, а у моего внука море слез. Бегаю по кругу, вокруг взрослые ответственные люди, а ребенок в беде, причем, чем больше обращаюсь, тем больше достается внуку. Ребенок в первом классе вытерпел издевательства одноклассников и домашнее насилие. Ребенок сломлен, подавлен и растоптан, в его душе нет живого места. Против мальчишки все дети и родители детей. Законные представители не защищают ребенка. Не справиться ребенку одному с таким коварным злом. Никто ничего не видит и не слышит и продолжают не видеть даже после того, как дали заключение, что ребенок нуждается в медико-социальной помощи. Доведут мальчишку ответственные люди до самоубийства, если их не остановить. Ребенок находиться в стрессовой ситуации круглосуточно.
Сначала Иван в школу идти не хотел, но потом ему понравилось. Учительница сотворила чудеса. Мы радовались, но вдруг все закончилось. Ребенок стал, подавлен, думала, что адаптация к школе и дополнительная нагрузка дают о себе знать. Потом обратила внимание, что ребенок 3 месяца сидит один за последней партой и вне коллектива. Увидела, что одноклассник моего внука Ильюшка не находит себе места в школе и мне рассказал, что никто с ним в классе не дружит. Я попыталась подружить детей и отвела их на дзюдо. Дети радовались и с удовольствием ходили на занятия, но к нам подошел другой одноклассник внука и, не стесняясь моего присутствия, настойчиво рекомендовал не дружить с Ильей. На следующий день трое одноклассников стучали по парте моего внука, а один даже грубо наклонил внука низко к парте. Приводя ребенка в класс, я видела, что ребенок находиться в тревожности, подавлен, садиться за свою парту, и надеется, что он на островке безопасности. Стал отказываться провожать домой Илью и дружить. Рассказала обстановку учителю, но все оставалось по-прежнему, решала вопрос у директора школы, но изменений не было. Учитель, не смотря на то, что внук категорически отказывался, дружить с Ильей посадила их за одну парту. Дети подрались и я встревоженная изменением поведения внука, пришла в школу и хотела выяснить – почему дети подрались? Отозвала их в сторонку, но к нам подходили другие ученики даже с другого класса и говорили, что Илья плохой, оскорбляли, а один из одноклассников не стесняясь моего присутствия, и учителя пытался ударить Илью. Иван стал отказываться ходить в школу, не мог уснуть, стал бояться, что домой придут одноклассники. Я поняла, что идет травля детей, а школа отказывается решать проблему. Видя состояние ребенка, взяла номерок к неврологу. Стала просить мать и отца перевести ребенка на домашнее обучение, пока не решиться вопрос в классе, но получила отказ. Мать забрала ребенка к себе, зная про плохую обстановку в школе, продолжая насильно водить ребенка в школу, причем время пребывания увеличила отправив его в группу продленного дня, где еще в добавок нет условий (нет комнаты отдыха, только жесткие парты, а у ребенка плоскостопие и ему тяжело).
Нездоровая атмосфера в классе не решалась. Мне пришлось обратиться в РОНО к главному специалисту Ластовки, но вопрос решен не был и после посещения изгоем класса стал Иван (выяснилось позже).
Пришла в школу проведать внука, я увидела тревожность ребенка, подавленность и безысходность. Он был сам не свой, и эмоций не было совсем. Он потерялся в этом мире бездушия и безразличия к его судьбе. Он не был даже рад мне только пустой взгляд, смотрящий в сторону. Радостного целенаправленного ребенка растоптали. Отняли все, что ему дорого - шахматы(3 разряд, и усердно готовился к сдаче на 2 разряд), любимого тренера, коллектив, кружок рисования и бабушку (последнюю надежду на защиту).
Позже мать пришла ко мне вместе с Иваном, ребенок был подавлен и расстроен. Я начала расспрашивать ребенка, как у него обстоят дела и все прочие. Иван стал слезно проситься остаться, говорил, что в отсутствии матери его бьет сожитель и что обстановка в школе ухудшилась, рыдал и просил маму услышь его. Но мать не слышала, обманула ребенка, сказав, что они заберут вещи и приедут ко мне. Он одел свою курточку, поверив матери, а я понимала, что он дома получит взбучку. До сих пор у меня от воспоминаний сердце разрывается. Уголовное дело было закрыто, из-за отсутствия события преступления и полиция пришла к выводу, что Иван пошутил, но рекомендовали матери усилить контроль. Нет мне покоя, душа разрывается на клочья, ведь ребенок после того, как пожаловался мне остался жить с насильником. Чужой дядя, принимает активное участие в воспитании ребенка, а бабушка, которая оберегала и воспитывала отстранена. Жаловаться ребенку больше не кому, остальные не видят и не слышат мальчишку. Ребенок переживал резкое изменение отношения к нему матери (защищала сожителя всеми способами), предательство матери и отца (безразличие к его судьбе). Жалобы мальчика на психическое и физические воздействия со стороны сожителя принесли больший дискомфорт ребенку.
Больше своего внука не видела, телефон его недоступен. Мне было не известно, что с маленьким любимым человечком, как он справляется с черными тучами над его головой в 7 лет, оставленный без защиты и понимания – один.
Обратилась в управление образования города. Ответ 10. 03.2015 г. в процессе адаптации к школе у Ивана и сформировалось позитивное отношение к учителю и одноклассникам. Эти отношения имеют высокую значимость для него. Характер его взаимоотношений не очень благополучный и нуждается в коррекции с учетом его эмоционально-личностного состояния ребенка. Учитывая особенности эмоционального состояния ребенка, в целях снижения его тревожности даны рекомендации классному руководителю ребенка и школьному педагогу психологу. Ребенок нуждается в психолого-педагогической и медико-социальной помощи.
После посещения комиссии физическое насилие увеличились и продолжались в присутствии учителя, только более изощрённо и намного жёстче, били мальчишку дети даже из другого класса. Никто ничего не видит и не слышит, законные представители бездействовали. Специально лишив единственного контроля с моей стороны, продолжали издеваться.
А вот ответ из Рособлнадзора 15.12.2014 г.- Иван проявил себя, как ученик, подготовленный к обучению в школе. В классном коллективе не было случаев конфликтов ни с его стороны, ни со стороны детей, так как он спокоен, уравновешен, контактен. Поддерживает нейтральные отношения со всеми одноклассниками. Так же у мальчишки прекрасные отношения в коллективе в шахматном кружке, во дворе с друзьями и думаю, что нет проблем в коллективе на занятиях дзюдо.
Я в беспокойстве за судьбу маленького человечка, который не сможет за себя постоять, в силу своего возраста. Вопрос не решился и я с ужасом думаю, как он пойдет в школу, ведь у него страх перед школой с января месяца, что будет с мальчишкой, если вопрос не решился? Учиться он не сможет хорошо в таких условиях и учитель об этом прекрасно знает. Мать продолжает отправлять в школу на неравный бой. Хочется, чтобы он улыбнулся мне и был здоровым и счастливым.
Помогите, очень Вас прошу. Не знаю, какие подобрать слова, чтобы Вы отзывались. Прошу остановить мучения ребенка. Защитив его, Вы дадите ему шанс родиться заново, только конечно с искалеченной душой. Не размотать мне одной этот клубок ада одной. Устала от слез. Нет сил и слов высказать всю ту боль, которые мы перенесли с Иваном только отдельно.